Kattalar ta’limi pedagogik muammo sifatida

Avtorlar

Gilt sózler: kattalik, yetuklik, YUNESKO, ta’lim, rasmiy ta’lim, norasmiy ta’lim, andragogik model

Annotaciya

Ushbu maqolada katta yoshdagilarning yosh davrlari klassifikatsiyasi, olimlarning kattalik tushunchasi haqidagi fikrlari bayon etiladi. Shunday qilib, aksariyat olimlar asosiy e’tiborni katta yoshli odamning voyaga yetmagan- lardan (bolalar va oʻsmirlar) farq qiluvchi ijtimoiy-psixologik xususiyatlariga qaratadilar.

Paydalanılǵan ádebiyatlar

1. ЮНЕСКО. Генеральная конференция приняла рекомендацию по вопросам взрослых. Образование. // Информационные заметки по образованию взрослых. 1977. № 1.

2. Степанова Е. И. Умственное развитие и обучаемость взрослых. // Академия. -Л.: 1973.

3. Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. –М.: «Просвещение». 1985.

4. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. –Л.: Ленинградский университет. 1968.

5. Даринский А. В. Кого и как включать в систему образования взрослых . // Педагогика. 1995. № 2. Darkenwald G.G., Merriam S. V. Adult Education: Foundations of Practice.

7. Мучиелли Р. Активные методы в педагогике взрослых. – Париж: 1985. Ноулз М.С. Модемная практика образования взрослых. От педагогики к андрагогике. –Чикаго: 1980.

8. Леднев В.С. Непрерывное образование: структура и содержание. АПН СССР. – М.: 1988. И.Смит Р. М. Обучение тому, как учиться. Прикладная теория для взрослых. – Милтон Кейнс, 1983.