Роль эмпатии в формировании благоприятного психологического климата в дошкольной образовательной организации

Mualliflar

  • Жамиля Абдулаевна Бекманова

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Kalit so‘zlar: эмпатия, психологический климат, дошкольная образовательная организация, педагог- психолог, эмоциональный интеллект, межличностные отношения, психологическое благополучие

Annotatsiya

В статье рассматривается роль эмпатии как ключевого психологического механизма в формировании благоприятного психологического климата в дошкольной образовательной организации (ДОО). Анализируются теоретические подходы к определению понятий «эмпатия» и «психологический климат», раскрываются структурные компоненты эмпатии педагога и их влияние на межличностные отношения в детском коллективе. Представлены практические рекомендации по развитию эмпатических способностей у воспитателей и специалистов ДОО. Обосновывается значимость эмпатического взаимодействия в системе «педагог–ребёнок» и «педагог–родитель» для психологического благополучия всех участников образовательного процесса.

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия / пер. с англ. – Москва: Рефл-бук; – Киев: «Ваклер», 1997.

2. Юсупов И.М. Психология эмпатии: теоретические и прикладные аспекты: дис… д-ра психол. наук. – Санкт- Петербург: 1995.

3. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. // Вопросы психологии, 1975, № 2. – С. 147-158.

4. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. – Москва: «Высшая школа», 1984.

5. Микляева Н.В., Микляева Ю. В. Работа педагога-психолога в ДОУ. – Москва: «Айрис-пресс», 2005.

6. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – Москва: Изд-во МГУ, 1988.