КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЛЕКСИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
Авторы
Ключевые слова: логопедия, нарушения зрения, речевое развитие, системогенез, синтагматические отношения, парадигматические отношения, учебно-игровая деятельность, зона ближайшего развития, фонетика, лексика, грамматический строй, коррекционно-развивающая работа.
Аннотация
В статье обоснованы теоретико-методические основы коррекционно-логопедической работы с дошкольниками, имеющими нарушения зрения и недоразвитие речи. Обоснована необходимость перевода игровой активности в учебно-игровую форму для детей с речевыми нарушениями, выделены два уровня языковой организации – синтагматический (практическое овладение речью) и парадигматический (осознанное оперирование языковыми системами) – и показано их последовательное усвоение.
Библиографические ссылки
1.Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – Москва: Педагогика, 1989.
2. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Москва: Изд-во Московского университета, 1979.
3. Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: лингвистика детской речи. – Москва: «ВЛАДОС», 2000.
4. Ушакова Т.Н. Речь человека в общении. – Москва: «Наука», 1989.
5. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Т. 1. – Москва: «Педагогика», 1983.