Психолого-педагогические основы формирования когнитивных компетенций

Avtorlar

  • А Жумамуратова

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Gilt sózler: когнитивные компетенции, психолого-педагогические основы, развитие мышления, критическое мышление, проблемное обучение

Annotaciya

Настоящая статья посвящена анализу психолого-педагогических основ формирования когнитивных компетенций, рассматривая ключевые теоретические концепции и практические подходы. В статье представлены как фундаментальные теоретические положения, так и прикладные аспекты организации образовательного про- цесса, способствующего развитию когнитивной компетентности на различных уровнях обучения. Предлагаются рекомендации для педагогов и исследователей, заинтересованных в повышении эффективности формирования когнитивных компетенций у обучающихся.

Paydalanılǵan ádebiyatlar

1. Володина Е.Н. Психолого-педагогические механизмы формирования когнитивных и ментальных структур личности в процессе языкового развития школьника. // Известия ВГПУ, 2015. №7 (102).

2. Потанина О. В. Теория и методика формирования когнитивной компетенции слушателей подготовительных курсов ВУЗов. // Вестн. Сам. гос. техн. ун-та. Сер. Психолого-педагогич. Науки, 2011. №1.

3. Липатникова И.Г., Паршина Т.Ю. Формирование когнитивной компетентности в процессе обучения студен- тов педагогических вузов элементарной математике. // Современные проблемы науки и образования, 2012. № 1.

4. Гаджимагомедова Т.Г. Предпосылки и условия формирования когнитивных компетенций у детей шестилет- него возраста. Теория и практика образования в современном мире: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). – Санкт-Петербург: Свое издательство, 2015. – С. 9-12.

5. Новикова А.А. Исследование влияния современных образовательных технологий на формирование когнитивной компетентности обучающихся. // Вестник НГПУ, 2023. №2.

6. Поршнева Е.Р., Абдулмянова И.Р. Когнитивный компонент общепрофессиональных компетенций и его роль в оценивании уровня их сформированности. // «Язык и культура», 2015. №4 (32).

7. Бабушкина Л.Е., Еремкина Н.И., Кирьякова О.В. Педагогические условия формирования когнитивного компонента профессиональной компетентности бакалавров педагогического образования. // Вестник ЮУрГГПУ,

8. Пантелеева З.В. Технология измерения уровней сформированности когнитивных и профессиональных компетенций студента по дисциплине «Экономика организации». // «Молодой ученый», 2015, № 11 (91). – С. 1446- 1450.

9. Аткинсон Р., Шиффрин Р. Человеческая память: предложенная система и её управляющие процессы. // Пси- хология обучения и мотивации. – М.: «Академия», 2007. – С.89-195.

10. Бандура А. Теория социального научения. – Санкт-Петербург: «Евразия», 2000.

11. Выготский Л. С. Мышление и речь. – Москва: «Лабиринт», 2005.

12. Пиаже Ж. Психология интеллекта. – Санкт-Петербург: «Питер», 2001.

13. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. – Москва: «Академический проект», 2002.