СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОГО ПСИХОЛОГА

Avtorlar

  • Нурымбетова Э.Ж.

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Gilt sózler: модель, практический опыт, должность, мировоззрение, критическое мышление, терпимость и гибкость, последовательность, выносливость

Annotaciya

В статье предложен инструментарий модели современного психолога, основу которого составили ранее выделенные, по результатам теоретического анализа следующие обобщённые профессионально-важные качества психолога, объединённые в соответствующие структурные компоненты.

Paydalanılǵan ádebiyatlar

1. Агарков Ю.А. Взаимодействие научных и житейских понятийных структур в процессе профессионального становления будущего психолога. Образование в регионе. –Тамбов: 2001. - Выпуск 4. - С. 86-88.

2. Бодалева А.А. Рабочая книга практического психолога: модель, алгоритм, технология эффективной профессиональной деятельности. 2-е изд. пере-раб. и дополн.- М.: 2000, –С. 514.

3. Гильфантинова Д.Р. Модель профессиональной адаптации выпускников-психологов: контекстный подход. // Перспективы науки 2018, №3(102) - С. 87-91.

4. Костригин А.А. Личность психолога-консультанта: теоретико-эмпирическая модель ключевых компетенций. // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. №1-2. 2014, - С. 445-451.

5. Кузьмичева Т.В. Подготовка будущих специальных психологов к реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования обучающихся с ЗПР. // Проблемы современного педагогического образования. 2017, №6. - С. 271-277.

6. Самофаюова О.В. Развитие профессиональной мотивации курсантов-психологов. // Высшее образование сегодня . 2008. -№3. – С. 145-147.

7. Чеботарева С.В. Структурно-функциональная модель развития профессиональной компетентности студентов психологов. // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: материалы VIII Всерос. науч.-практ. конф. - М.: Челябинск, 2009. Ч.1. - С. 10-18.

8. Шаров А.С. Курс лекций по методологии и методам психологических исследований. – Омск: 2003, -С. 286.