Обеспечение качества профессионального образования в соответствии с уровнями международной стандартной классификации образования

Avtorlar

  • Х Курбанов

    Институт педагогических инноваций, переподготовки и повышения квалификации руководящих и

Gilt sózler: классификация национальных образовательных программ, качество образования, показатели обеспече- ния качества образования, уровень обучения, управление электронной информационной системой образования

Annotaciya

В статье рассматривается классификация национальных образовательных программ в соответствии с Международной стандартной классификации образования (далее – МСКО) которые являются основным инструментом для систематизации ин- формации по системе образования, образовательным программам и соответствующим квалификациям, применяемыми для со- поставления данных об уровнях МСКО и помощи в их интерпретации на международном уровне.

Paydalanılǵan ádebiyatlar

1. Доклад о человеческом развитии 2019. UNDP. -New York: USA. 2019.

2. Бондарева В.В. Формирование деятельности педагогического коллектива на основе квалиметрического мониторинга. Тез. докл. Восьмого симпозиума «Квалиметрия человека и образования: методология и практика». Ч. 2 / Под ред. Н.А. Селезне- вой и А.И. Субетто. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. – С. 140-144.

3. Международная стандартная классификация образования МСКО 2011. Институт Статистики ЮНЕСКО. –Montreal: 2013.

4. Кириллина Ю. Качество образования как комплексная проблема / Ю.Кириллина. // Высшее образование в России. 2006.

5. Sleeman D., Brown J. S. Intelligent Tutoring Systems. -New York: Academic Press, 1992.

6. Севрук А. И. Мониторинг информационного обеспечения качества образования. / А. И. Севрук; Перм. регион. ин-т пед. информац. технологий. – Пермь: Изд-во ПРИПИТ, 2001. –С.212.