Междисциплинарный подход к сопровождению ребенка с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации

Avtorlar

  • Ж.А Бекманова

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Gilt sózler: инклюзивное образование, дети с ОВЗ, междисциплинарный подход, психолого- педагогическое сопровождение, дошкольное образование, командная работа, индивидуальный маршрут развития

Annotaciya

В статье рассматривается междисциплинарный подход как основа организации комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях дошкольного образования. Обосновывается необходимость командного взаимодействия специалистов различных профилей - педагогов, психологов, логопедов, дефектологов, медицинских работников - и активного участия родителей в процессе поддержки ребёнка. Приводятся актуальные научные данные, подтверждающие эффективность данного подхода в контексте инклюзивной практики. Анализируются структурные и организационные особенности взаимодействия специалистов, обозначаются барьеры и пути их преодоления. Делается вывод о необходимости системной подготовки кадров к междисциплинарному сопровождению в рамках дошкольных образовательных организаций.

Paydalanılǵan ádebiyatlar

1. Постановление Президента Республики Узбекистан от 13.10.2020 № ПП-4860 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования и воспитания детей с особыми образовательными потребностями».

2. Атаманова И. И. Инклюзивное образование: теория и практика. – Москва: «Академия», 2021.

3. Соловьева Е. А. Междисциплинарное сопровождение детей с ОВЗ: организационно-методические аспекты. // Современное дошкольное образование. Теория и практика. №3, 2023. – С. 48-55.

4. Капустина Л. П., Смирнова Л. И. Командный подход в коррекционной педагогике. – Санкт-Петербург: «Речь», 2020.

5. Егорова Е. Н. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования: междисциплинарный подход. // Образование и наука. Т. 24, №2, 2022. – С. 102-121.

6. Аргунова М. В. Инклюзивная образовательная среда: возможности и риски реализации в ДОУ. // Вестник практической психологии образования. №3, 2021. – С. 73-78.

7. Растопшина И.Ю. Организация сопровождения детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации. // Специальное образование. № 4, 2020. – С. 15-22.