Bo‗lajak boshlang‗ich sinf o‗qituvchilarining raqamli texnologiyalardan foydalanish kompetentligini shakllantirish darajalari tahlili

Mualliflar

  • F.T Ergasheva

    Navoiy davlat pedagogika instituti

Kalit so‘zlar: digital technology, digital competence, competence, levels of digital competency

Annotatsiya

Maqolada raqamli kompetensiyani shakllantirish darajalari bo‗lajak boshlang‗ich sinf o‗qituvchilari misolida tavsi- flangan. Darajalar mazmunli tarzda taqdim etilgan bo‗lib, raqamli kompetensiyaning har bir darajasi shakllanishini baholashning didaktik usullari taklif etiladi. Raqamli kompetensiya shaxsiy-subyektiv tarzda egallanadi, chunki bu talabaning o‗z-o‗zini rivojlantirishi, uning faoliyati va shaxsiy tajribasi sintezi natijasi hisoblanadi. Buning natijasida oliy o‗quv yurtlarida raqamli kompetensiyani rivojlantirish sharti sifatida talabaning shaxsiy ta‘lim muhitini loyihalash taklif etiladi.

Foydalanilgan adabiyotlar

1. O‗zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining «Umumiy o‗rta va o‗rta maxsus ta‘limning davlat ta‘lim standartlarini tasdiqlash to‗g‗risida» gi 2017 yil 6 apreldagi 187-son qarori.

2. Ergasheva, F. T. Formation of ict competence of future primary school teachers in the process of studying the discipline ‗infor- mation technologies in primary school‘ // Academic Research in Educat. Sciences, 2022. 3(10), P.221–229.

3. European Union - «Digital Education Action Plan». 2018. [Electronic resource]. URL: https://ec.europa.eu/education/education- in-the-eu/digital-education-action-plan_en.

4. Солдатова Г.У., Рассказова Е.Н. Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родите- лей // Национальный психологический журнал. 2014, № 2 (14). – С. 27-35.

5. Погожина И.Н., Сергеева М.В., Егорова В.А. Цифровая компетентность и детство- уникальный вызов 21 века (анализ современных исследований) // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2019, № 4. -С. 80-106.

6. Стародубцев В.А. Самоорганизация в информационной образовательной среде // Сибирский педагогический журнал. №

7. 2011, -С.38-47.