ПРИМЕНЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

Mualliflar

  • Мишенина И.В.

    Северо-Кавказский горно-металлургический институт (ГТУ), Владикавказ, Россия

  • Худоян М.В.

    Северо-Кавказский горно-металлургический институт (ГТУ), Владикавказ, Россия

  • Темираев К.Б.

    Северо-Кавказский горно-металлургический институт (ГТУ), Владикавказ, Россия

Калит сўзлар: масофавий таълим, мухандислик таълими, ижодий фикрлаш, ARCS модели, олимпиада муҳити, мотивация, визуаллаштириш, техник тафаккур

Аннотация

Мақолада техник иўналишдаги талабаларни масофавий таълим шароитида ўқитиш жараёнига ижодий элементларни интеграциялашнинг самарадорлиги илмий-педагогик нуқтайи назардан тахлил қилинади. Тадқиқот доирасида ARCS модели (эътибор, мувофиқлик, ишонч, қониқиш) ва олимпиада муҳитига асосланган инновацион педагогик ёндашувлар синовдан ўтказилди. 2020-2024 йиллар давомида Шимолий Кавказ кон-металлургия институти (GTU)да ўтказилган тажрибада 1–2-босқичнинг 800 нафар талабалари иштирок этди. Натижалар талабаларнинг мотивацияси, оригинал фикрлаши ва образли тафаккури сезиларли даражада ошганлиги кўрсатди. Шундан келиб чиқиб, масофавий ўқитишда ижодий ёндашувларни қуллаш нафақат сифатли билим олишни, балки муҳандислик тафаккурини шакллантиришга хизмат қилиши илмий жиҳатдан асосланиб берилди.

Фойдаланилган адабиётлар

1. Малыхина О.А. Дистанционный формат обучения в вузе на современном этапе. // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 3.

2. Хлыбова Н.А., Томичева И.В., Гиренко И.В. Самодетерминируемая мотивация студентов в контексте дистанционной образовательной деятельности. // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2021. T. 31. Вып. 2. – С. 226-238.

3. Сапрыкина Д. И., Волохович А. А. Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей. – Москва: НИУ ВШЭ, 2020. –С. 32. (Факты образования № 4 (29)).

4. Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012.

5. Keller J. Motivational Design for Learning and Performance. Springer, 2010.