МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД К СОПРОВОЖДЕНИЮ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Mualliflar

  • Бекманова Ж.А.

    AJINIYOZ NOMIDAGI NUKUS DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI image/svg+xml

Калит сўзлар: инклюзив таълим, ЎИБ бўлган болалар, тармоқлараро ёндашув, психологик-педагогик қўллаб-қувватлаш, мактабгача таълим, жамоавий иш, индивидуал ривожланиш йўли

Аннотация

Мақолада ногиронлиги бўлган болаларни (ЎИБ) мактабгача таълим шароитида комплекс психологик-педагогик қўллаб-қувватлашни ташкил этишда тармоқлараро (междисиплинар) ёндашув асос сифатида кўриб чиқилади. Турли соҳа мутахассислари - педагоглар, психологлар, логопедлар, дефектологлар, тиббиёт ходимлари - ҳамда ота-оналарнинг бола ривожига кўмаклашиш жараёнидаги жамоавий ҳамкорлигининг зарурлиги асосланади. Мазкур ёндашувнинг инклюзив амалиёт контекстида самарадорлигини тасдиқловчи илмий маълумотлар келтирилган. Мутахассислар ўртасидаги ҳамкорликнинг таркибий ва ташкилий хусусиятлари таҳлил қилиниб, мавжуд тўсиқлар ва уларни бартараф этиш йўллари кўрсатиб ўтилган. Мактабгача таълим ташкилотларида тармоқлараро ҳамкорликни таъминлаш учун кадрлар тайёрлигини тизимли йўлга қўйиш зарурлиги хулоса сифатида берилган.

Фойдаланилган адабиётлар

1. Постановление Президента Республики Узбекистан от 13.10.2020 № ПП-4860 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования и воспитания детей с особыми образовательными потребностями».

2. Атаманова И. И. Инклюзивное образование: теория и практика. – Москва: «Академия», 2021.

3. Соловьева Е. А. Междисциплинарное сопровождение детей с ОВЗ: организационно-методические аспекты. // Современное дошкольное образование. Теория и практика. №3, 2023. – С. 48-55.

4. Капустина Л. П., Смирнова Л. И. Командный подход в коррекционной педагогике. – Санкт-Петербург: «Речь», 2020.

5. Егорова Е. Н. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования: междисциплинарный подход. // Образование и наука. Т. 24, №2, 2022. – С. 102-121.

6. Аргунова М. В. Инклюзивная образовательная среда: возможности и риски реализации в ДОУ. // Вестник практической психологии образования. №3, 2021. – С. 73-78.

7. Растопшина И.Ю. Организация сопровождения детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации. // Специальное образование. № 4, 2020. – С. 15-22.