ПРИМЕНЕНИЕ “СКАФФОЛДИНГ”- ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Mualliflar

  • Ибраимова Г.

    AJINIYOZ NOMIDAGI NUKUS DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI image/svg+xml

Калит сўзлар: ёрдам кўрсатиш, инглиз тилини ўргатиш, бошланғич синф ўқувчилари, бошланғич таълим, тилни ўзлаштириш, таълим ислоҳотлари, моделлаштириш, йўналтирилган амалиёт

Аннотация

Ушбу мақолада бошланғич мактаб ўқувчиларига инглиз тилини ўқитишда моделлаштириш, овоз чиқариб мулоҳаза қилиш, жумлани бошлаш ва бошқариладиган амалиёт каби стратегияларнинг роли муҳокама қилинади. Ушбу усуллар ўқитувчиларга масъулиятни аста-секин талабаларга юклайдиган, тилни ўзлаштиришга ҳам, танқидий фикрлашга ҳам ҳисса қўшадиган тизимли ёрдам кўрсатишга имкон беради.

Фойдаланилган адабиётлар

1. Указ Президента Республики Узбекистан №5117 «О мерах по организации стимулирования изучения иностранных языков» от 19 мая 2021 г.

2. Lightbown P and Spada N.(2013). How languages are learns 4th.edn.Oxford: Oxford University Press. 2013. -P.92

3. Vygotsky L. S.Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processs. Harvard University Press. 1978. -P.86.

4. Bruner J. Child’s Talk: Learning to Use Language. -New York: Norton.1983. -P. 60.

5. Cameron L. Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press. 2001. -P 98.

6. Ellis P. Principles of Instructed Language Learning .Oxford: Blackwell. 2005. -P 94.

7. Gibbons P. Scaffolding Language, Scaffolding Learning: Teaching Second Language Learners in the Mainstream Classroom. Heinemann. 2002. –P.27.