Модель формирования и развития учебной мотивации студентов

Авторы

  • Гулбахар Кутлымуратовна Кощанова

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Ключевые слова: учебная мотивация, высшее образование, студенты, внутренняя мотивация, образовательная среда, педагогическая модель, цифровое обучение

Аннотация

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты формирования и развития учебной мотивации студентов в системе высшего образования. Актуальность исследования обусловлена снижением познавательной активности обучающихся и необходимостью повышения качества профессиональной подготовки. Проведён анализ отечественных и зарубежных подходов к пониманию учебной мотивации, раскрыта её структура и факторы формирования. Предложена авторская модель формирования и развития учебной мотивации студентов, включающая диагностический, формирующий и результативный блоки. Особое внимание уделено роли цифровой образовательной среды и активных методов обучения.

Библиографические ссылки

1. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – Санкт-Петербург: «Питер», 2011.

2. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. – Москва: «Просвещение», 1990.

3. Deci E.L., Ryan R.M. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. – New-York: «Plenum Press», 1985.

4. Zimmerman B.J., Schunk D.H. Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives. 2nd ed. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2001.

5. Pintrich P.R. Motivation in Education. — 2003. Schunk D.H., Pintrich P.R., Meece J.R. Motivation in Education: Theory, Research, and Applications. 2nd ed. Upper Saddle River. – NJ: «Merrill Prentice Hall», 2002.

6. Ames C. Classroom Goals, structures, and student motivation.. // Journal of Educational Psychology, 84(3), 1992. – Р. 261-271.