Raqamli texnologiyalar davrida o‘qituvchining kasbiy rivojlanishi

Авторы

  • O.M Gilishtaganova

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Ключевые слова: цифровые технологии, учитель, профессиональное развитие, педагогическая деятельность, поддержка, диагностика, обучение и развитие

Аннотация

В данной статье анализируется профессиональное развитие учителя в эпоху цифровых технологий, требования к качеству и эффективности образования, содержание и способы реализации перехода цифровой среды к деятельности, Основные понятия «профессиональное развитие учителя» и «поддержка учителя в профессиональном развитии». Он также охватывает несколько возможностей для поддержки профессионального развития учителей и перевода обучения в цифровую образова- тельную среду.

Библиографические ссылки

1. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 6 сентябрдаги ПФ-5812-сон “Профессионал таълим тизимини янада такомиллаштиришга доир қўшимча чора тадбирлар тўғрисида”ги Фармони.

2. О‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019 yil 29 apreldagi PF–5712-son “О‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030- yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash tо‘g‘risida” tо‘g‘risidagi Farmoni. https://lex.uz/docs/4312785.

3. Karimov K.A. Raqamli transformatsiya sharoitida professional ta’lim tizimi rahbar va pedagog kadrlari malakasini oshirishning innovatsion axborot-didaktik shakllari “Ilg‘or xorijiy tajribalar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda kasbiy kompetensiyalarni rivojlanti- rishning pedagogik strategiyalari: muammolar va yechimlar” mavzusidagi respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi. 2024. 237-b.

4. Fayziyeva M. Raqamli transformasiya sharoitida umumta’lim maktabi o‘qituvchilarining kasbiy salohiyatlarini oshirishini tashkil etish muammolari May 2023 Общество и инновации 4(3/S):222-232 DOI:10.47689/2181-1415-vol4-iss3/S-pp222-232.

5. Караханова Г.А. Формирование деонтологической культуры учителя в системе непрерывного профессионального образо- вания. 13 00 08 - теория и методика профессионального образования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. –Москва: 2007. 16-19.