ВЛИЯНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ СРЕДСТВ НА ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Авторы

  • Турекеева Альфия Жиенбековна

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

  • Шарибаева Умида Оразбаевна

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

  • Оразбаева Севара Рахимовна

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

  • Айимбетова Рана Базарбаевна

    Академический лицей Нукусского государственного педагогического института имени Ажинияза

Ключевые слова: наглядные пособия, обучение биологии, познавательная деятельность, дидактические средства, учебный процесс, эффективность обучения, визуальное обучение

Аннотация

В статье проанализировано влияние использования наглядных средств на познавательную активность учащихся на уроках биологии. Изучены дидактические возможности наглядных средств, пути их интеграции в учебный процесс, а также их влияние на уровень усвоения и активность учащихся. В ходе исследования использованы методы педагогического наблюдения, педагогического эксперимента, анкетирования и сравнительного анализа. Результаты показали, что систематическое и целенаправленное применение наглядных средств существенно повышает понимание учебного материала, самостоятельное мышление и активность учащихся. По итогам исследования разработаны методические рекомендации по эффективному использованию наглядных средств в обучении биологии.

Библиографические ссылки

1. Tolipova J.O., Gʻofurov A.T. Biologiya oʻqitish metodikasi. – Toshkent: TDPU, 2012.

2. Tolipova J.O. Biologiyani oʻqitishda pedagogik texnologiyalar. – Toshkent: «Choʻlpon», 2011.

3. Пакулова В.М. Особенности современного урока биологии. // Биология в школе. 2005. №5. – С. 22-26.

4. Стамберская Л.В. Урок биологии шагает в компьютерный класс. // Биология в школе. 2006. №6. – С. 31-36.

5. Трунин В.Е. Использование мультимедийных средств в обучении. // Среднее профессиональное образование. 2007. №7. – С. 7-9.

6. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – Москваа: «Akademiya», 2010.

7. Prince M., Felder R. Inductive teaching and learning methods: Definitions, comparisons, and research bases. // Journal of Engineering Education. 2006. Vol. 95(2). – P. 123-138.

8. Dewey J. Experience and Education. – New York: «Macmillan», 1938.

9. Mayer R.E. Multimedia Learning. – Cambridge: Cambridge University Press, 2009.

10. UNESCO. ICT in Education: A Critical Literature Review and Its Implications. – Paris: UNESCO, 2011.

11. Student. The probable error of a mean. // Biometrika. 1908. Vol. 6(1). - P. 1-25.