ФОРМИРОВАНИЕ КРЕАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

Авторы

  • Сапарбаева Тазагуль Тлековна

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Ключевые слова: цифровое образование, педагогическая технология, креативное мышление, интерактивные методы, инновационное обучение, эффективность образования

Аннотация

В статье рассматриваются вопросы развития креативного мышления учащихся в условиях активного внедрения цифровизации в систему образования. Освещается роль цифровых педагогических технологий и интерактивных методов обучения в повышении эффективности образовательного процесса. Также анализируются педагогические и психологические аспекты понятия креативности, этапы формирования творческого мышления и значение инновационных методов обучения в современном образовательном процессе. В ходе исследования рассмотрены научные подходы к теории педагогических технологий и обоснована эффективность интерактивных методов в развитии самостоятельного мышления учащихся, способности находить решения проблемных ситуаций и генерировать новые идеи. Сделан вывод о том, что цифровая образовательная среда является важным фактором развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

Библиографические ссылки

1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 7-fevraldagi «O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasi to‘g‘risida»gi PF-4947-son Farmoni.

2. Ibragimova G.N. Interfaol o‘qitish metodlari va texnologiyalari asosida talabalarning kreativlik qobiliyatlarini rivojlantirish. – Toshkent: «Fan va texnologiyalar», 2016.

3. Guilford J.P. The Nature of Human Intelligence. – New York: McGraw-Hill, 1967.

4. Torrance E.P. Torrance Tests of Creative Thinking: Norms and Technical Manual. – Lexington, MA: Personnel Press, 1974.

5. Беспалько В.П. Педагогические технологии. – Москва: «Педагогика», 1989.

6. Azizxo‘jayeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – Toshkent: TDPU, 2006.

7. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – Москва: «Педагогика», 1994.