ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ НА ОСНОВЕ ЦИФРОВЫХ ПЛАТФОРМ

Авторы

  • Эшонкулова Муштари Абдурашидовна

    Термезский государственный педагогический институт image/svg+xml

Ключевые слова: цифровая платформа, педагогическая практика, квалификационная практика, педагогическая компетенция, высшее образование, интерактивный учебный процесс

Аннотация

Статья посвящена вопросу организации педагогической практики будущих учителей в высших учебных заведениях с помощью цифровых платформ. В исследовании проанализированы эффективные методы планирования, мониторинга и оценки педагогических процессов с помощью цифровых средств. В то же время в статье показана роль цифровых платформ в формировании педагогических компетенций студентов и повышении взаимодействия в профессиональной практике.

Библиографические ссылки

1. Кузьмина Н.В. Педагогическая компетенция и профессиональная деятельность. – Москва: «Просвешение», 1985.

2. Сластенин В.А. Педагогическая теория и методика. – Москва: «Академия», 2008.

3. Маркова А.К. Профессиональная компетенция и квалификация. – Москва: «Наука», 1996

4. Kolb D.A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. – New Jersey: «Prentice Hall», 2020.

5. Schon D.A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. – New York: «Basic Books», 2019.

6. Zeichner K. Mentoring and Teacher Education. – London: «Routledge», 2019.

7. Inoyatov U. Oliy ta’limda pedagogik kompetensiyalarni rivojlantirish. – Toshkent: «Fan», 2020.

8. Abdullayeva Sh. Pedagogik amaliyot va talabalarning kasbiy tayyorgarligi. – Toshkent: «Universitet», 2020.

9. OECD. Teachers’ Professional Development and Competence. – Paris: «OECD Publishing», 2019.

10. UNESCO. Teacher Education Guidelines: Professional Competencies and Standards. – Paris: «UNESCO Publishing», 2018.