BOShLANGʻICh SINFLARDA TARBIYASI QIYIN O‘QUVChILAR BILAN IShLASh USULLARI

Авторы

  • Jumabaeva M.P.

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Ключевые слова: сотрудничество семьи и школы, гармония в образовании и воспитании, коллективное воспитание, важные элементы воспитания, методы педагогико-психологического и нравственного воспитания, закономерности и правила воспитания, цели и задачи воспитания

Аннотация

В данной статье основной целью нашего исследования является всестороннее вовлечение детей с трудностями в творческую деятельность в начальном образовании, оказание им содействия в раскрытии скрытых и уникальных способностей, дальнейшее повышение их интересов, поощрение и поддержка в соответствии с государственными образовательными стандартами.

Библиографические ссылки

1. Выготский Л.С. Психика, сознание и бессознательное. Первоначально статья была опубликована в сборнике «Элементы общей психологии» (1930), а позднее включена в «Собрание сочинений» Л.С.Выготского (1982, т.1).

2. Никулина Т. В. Принципы и методы работы с трудными школьниками. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 39. – С. 2556–2560. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970838.htm

3. Mantak Yuen, Peter Westwood & Gunter Wong. Meeting the Needs of Students with Specific Learning Difficulties in the Mainstream Education System: Data from Primary School Teachers in Hong Kong, The International Journal of Special Education 2005, Vol 20, №1., -P.67-77.

4. Шестакова Е.Н. Формы работы с трудными детьми и их родителями. – М.: «Пеликан», 2020, − С. 3.

5. Агаев А. Э. Работа психолога с трудными детьми младшего школьного возраста. // Молодой ученый. 2017, апрель, №14 (148) – С. 4-6. URL: https://moluch.ru/archive/148/42017/

6. Жагарина М.А. Как оказать помощь “трудным” детям (из опыта работы). // «Воспитание школьников». – 2009. № 8. – С. 66-69.