KIMYO O`QITISHDA TALABALARNING IJODIY MASALALARNI YECHISHDAGI VAZIFALARI

Авторы

  • Artikov M.B.

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Ключевые слова: творчество, задание, практика, эксперимент, неорганическая химия, металлы, проблема, познавательный

Аннотация

Творческие задачи, как и другие задачи естествознания, делятся на экспериментальные и теоретические. Трудно организовать творческий процесс без участия опыта. Это связано, прежде всего, с тем, что экспериментальные задачи более привлекательны для учащихся, а творчество, как уже говорилось выше, невозможно без большого желания решить задачу. Для успешного формирования опыта творческой деятельности у учащихся каждому ученику необходимы критерии выбора задач, подходящих для решения. Для разработки таких критериев использовалось правило о необходимости формирования гармоничного опыта творческой деятельности в химическом образовании. Сформированный индивидуальный опыт можно считать гармоничным, если студент решил ряд различных задач.

Библиографические ссылки

1. Оржековский П.А. Формирование у учащихся опыта творческой деятельности на практических занятиях по химии (Методические рекомендации учителю). - М.: ИОСО РАО, 1995. –С.16.

2. Asqarov I.va boshqalar “8-sinf kimyo darsligi”. –Toshkent”. (Yangiyul polygraph service). 2019

3. Журналы «Химия в школе». –Москва: «Дрофа», 2017.

4. Ishmuxammedov R.J. “Innovatcion texnologiyalar yordamida ta`lim samaradorligini oshirish yo`llari”. -Toshkent: 2004.

5. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Проблема организации творческого мышления и рефлексии: подходы и исследования. //Психология творчества. Общая, дифференциальная, прикладная. -М.: «Наука», 1990. -С. 37-53.

6. Зарецкий В.К., Холмогорова А.Б. Смысловая регуляция в решении творческих задач. //Исследование проблем психологии творчества. -М.: «Наука», 1983. -С. 62-100.