Применение “Скаффолдинг”- подхода в обучении иностранным языкам учащихся начальной школы

Avtorlar

  • Г Ибраимова

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Gilt sózler: вспомогательная поддержка, преподавание английского языка, ученики начальной школы, начальное образование, овладение языком, образовательные реформы, моделирование, управля- емая практика

Annotaciya

В данной статье обсуждается роль скаффолдинг стратегий, как моделирование, размыш- ление вслух, начало предложений и управляемая практика в преподавании английского языка учащимся начальной школы. Эти методы позволяют учителям оказывать структурированную поддержку, которая постепенно перекладывает ответственность на учащихся, способствуя как овладению языком, так и кри- тическому мышлению.

Paydalanılǵan ádebiyatlar

1. Указ Президента Республики Узбекистан №5117 «О мерах по организации стимулирования изу- чения иностранных языков» от 19 мая 2021 г.

2.Lightbown P and Spada N.(2013). How languages are learns 4th.edn.Oxford: Oxford University Press. 2013. -P.92

3. Vygotsky L. S.Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processs. Harvard University Press. 1978. -P.86.

4. Bruner J . Child’s Talk: Learning to Use Language. -New York: Norton.1983. -P. 60.

5.Cameron L . Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press. 2001. -P 98.

6. Ellis Р. Principles of Instructed Language Learning .Oxford: Blackwell. 2005. -P 94.

7. Gibbons P. Scaffolding Language, Scaffolding Learning: Teaching Second Language Learners in the Mainstream Classroom. Heinemann. 2002. –P.27.