Modeling the process of developing managerial competence

Авторы

Ключевые слова: компетентность, управленческая компетентность, развитие внутренней мотивации, инновационная деятельность, интеграционная деятельность, культура управления

Аннотация

Исследование выделяет основные факторы развития организационно-управленческой компетентности педагогов: научность, целенаправленность, оптимальность, комплексность и регулируемость. Их соблюдение совершенствует педагогическую деятельность. Особое внимание уделяется важности организационно- управленческих навыков для педагогов-менеджеров, их роли в оптимизации педагогических процессов и повышении качества образования.

Библиографические ссылки

1. Акмалова Д.Т. Современные исследования в области компетенций: анализ и перспективы. Проблемы и перспективы современной гуманитаристики: педагогика, методика преподавания, филология: сборник материалов международной научно-практической конференции. -Андижан – Санкт-Петербург: 2024. -C. 53-56. DOI 10.5281/zenodo.10784120.

2. Кострова Ю.С. Генезис понятий «компетенция» и «компетентность» Текст: непосредственный // «Молодой ученый». 2011. № 12 (35). Т. 2. -С. 102-104. URL: https://moluch.ru/archive/35/4011/ (дата обращения: 07.04.2023).

3. Печеркина А.А. Развитие профессиональной компетентности педагога: теория и практика [Текст]: монография. / А.А.Печеркина, Э.Э.Сыманюк, Е.Л.Умникова: Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург: [б.и.], 2011. –С. 233.

4. Субочев Н.С., Архипова Т.Г. Компетентностный подход в управлении персоналом: учебное пособие. / Волгоградский институт управления – филиал ФГБОУ ВО РАНХиГС. –Волгоград: Издательство Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС, 2016.

5. Ivanov I., Lukyanova T. Development of the model of competence: approaches and implementation. // Vestnik Universiteta. 2019;(1):14-21. (In Russ.) https://doi.org/10.26425/1816-4277-2019-1-14-21