Психологическая поддержка воспитателей, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования

Authors

  • М.Ж Абдуллаева

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

  • Ж.А Бекманова

    Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz image/svg+xml

Keywords: inclusive education, children with disabilities, preschool teachers, psychological support, emotional burnout, psychological prevention, professional well-being

Abstract

The article addresses the need for systematic psychological support for preschool teachers working in inclusive education settings with children with disabilities. The article concludes that institutionalizing systemic psychological support is essential to ensuring the quality of inclusive preschool education.

References

1. Постановление Президента Республики Узбекистан от 13.10.2020 № ПП-4860 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования и воспитания детей с особыми образовательными потребностями».

2. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – Санкт-Петербург: «Питер», 2021.

3. Головей Л. А., Шевандрин Н. И. Психология профессионального выгорания. – Москва: «Смысл», 2021.

4. Климова Е.А. Психологическая поддержка педагогов в условиях инклюзивного образования. // Психологическая наука и образование. Т. 25, №2, 2020. – С. 54-66.

5. Иванова С.В. Психологические риски инклюзивной педагогики: взгляд практического психолога. // Вопросы

6. Осухова Н.М. Психологическая помощь педагогам в работе с детьми с ОВЗ: практические аспекты. // Вестник практической психологии образования. №4, 2020. – С. 58-64.

7. Романова И.А., Никитина Н.В. Эмоциональное выгорание и пути его профилактики у педагогов инклюзивных ДОУ. // Образование и воспитание. №10, 2021. – С. 33-38.